编者按：为期一周的全校教师公开课展示活动结束了，各二级学院分管教学的副院长有什么感受和体悟呢？让我们一起听听他们的想法吧！
基础教育学院副院长陈钢
基础教育学院副院长陈钢
基础教育学院50岁以下专任教师全部参加了今年学院组织的公开课展示大比武，教研室开展多轮研讨，教案反复修改，从比赛实际效果看，本次公开课展示活动对提升教学质量的作用主要表现在以下几个方面：
一是提升了教师的教学设计能力。围绕一节课的教学目标进行教学设计，对教师其实提出了很高的要求，教师必须考虑选题是否有代表性、教学目标是否明确清晰、教学环节是否完整、教学内容是否恰当、教学方法是否高效、教学过程是否可控制、学生是否实际受益等各种因素。所谓麻雀虽小，五脏俱全，一节课的设计虽短，却考量了教师的整体教学设计功底，使教学回归为提高人才培养质量的本质。
二是提高了教师对教学资源的选择和重构能力。教学资源不再限于教材，各类视频、音频、动画、案例、流程图、教具、角色体验、实验和各种云资源都纷纷现身活动现场，打破了单一的知识体系构架和教学素材来源，使得教学过程更加符合学生认知规律，教学资源更加精彩纷呈，教学方法更加灵活多变，提升了课堂学习效率。
三是提升了教师的教学实施能力。除了做好教学设计和准备好教学资源，教师必须提高课堂控制能力和教学实施能力，这对教师的语言表达能力、逻辑分析能力、引导指挥能力、归纳提炼能力提出了很高的要求，一些老教师真正体现了“台上一分钟、台下十年功”的深厚教学功底，像刘韶老师的沟通课、谭小琴老师的文书写作课都展现了很高的综合教学功底。
四是形成了百花齐放的课程教学交流氛围。老师们感受着语文课带来的语言之美和文学之美，感受着哲学历史课带来的传统文化的博大精深，感受着物理课带来的科学真理之光，思政课带来的人文精神和关爱，沐浴享受着不同学科教师带来的教学盛宴，也体会出课程没有孰优孰劣，学生综合素质提高切实需要百花齐放的课程教学。
总之，这次教学展示活动是一次教师自我认识、自我驱动和自我发展的活动，是一次老师们探知教育发展趋势、适应教育环境变化、将自我发展自觉融入学院发展的行动，是一次湖汽人勇于创新、砥砺前行的教学改革实践。
机电工程学院副院长张璐青
机电工程学院副院长张璐青
这次展示老师们准备充分，工作细致。特别突出的是很多老师采用了先进的教学手段，比如熊银花老师自制仿真软件用于教学，得到了老师们的一致认可；何延钢老师的实训课也运用了很多先进的教学手段。
再比如程文老师，讲解清晰，准备充分，并且非常细致，印象最深的就是她把上课要用的视频资料、信息资料用二维扫码的形式发给学生，学生就可以通过直接扫码获取资料和任务工单，这种教学方法引起了老师的热烈讨论，老师们在课后纷纷向陈老师取经，学习这种先进的教学手段。
还有《铰链四杆机构》这一课题有三位老师展示，梁碧芬老师用的是传统教学手段，讲解清楚，学生容易理解；熊银花老师利用现代信息化教学手段，自制仿真软件、自制模型，提高了课堂效率；沈言锦老师用严谨的推论、专业的理论分析，提高了教学效果。三位老师同一课题，但采用了不同的教学方法，可以说是各有千秋。老师们可以互相借鉴，真正做到了推进教学改革，提高教学水平。下一步我们将对比较好的课程进一步探讨，让优秀教师多传授经验，进一步推广新的教学方法和教学手段。
车辆工程学院副院长陈刚
车辆工程学院副院长陈刚
全校性公开课活动为教师搭建了展示教学风采和交流学习的平台。从讲授者的角度来说，是一次向同事充分展示个人教学魅力的良好机会，是个人知识与技能、教学技能的综合体现；从听者的角度来说，“三人行必有我师”，这是一次很好的集中学习机会，取长补短，比如说对知识技能的理解、课堂的把控能力、教学组织能力、教学方法和手段的应用，都值得每个老师去借鉴学习和创新。活动的开展能有效促进教师个人成长，进而提升学校师资队伍的整体教学实力。
通过这次公开课活动，也发现了一些不足。一是有个别老师对于公开课活动本身的理解不到位，怎样进行公开课授课把握不准，讲授时有些跑偏。二是教学的方法和手段单一，知识和技能的传递有效性不够。三是有些课堂气氛的营造和把控能力有待提高。
下面是我的一些想法和建议：
1、教学是教师的核心工作，教学综合素养的提升很关键。一是多组织教学技能等相关方面的培训，提升师资综合素质。二是根据专业发展趋势和规划，合理调配专业师资，并出台教师的专业长效发展机制。三是加大新型专业教师外培力度，提升团队把握专业方向的实力。
2、教师的功能除了教学，还应包括科研和社会服务。一是倡导组建科研与社会服务团队，以老带新；二是邀请校外专家开展相关科研讲座；三是倡导组建创新创业团队，提升高职院校师生的创新能力培养。
经济管理学院副院长朱雯
经济管理学院副院长朱雯
此次公开课活动以“展示课”“示范课”为载体，全体教师积极参与，教研室内多次对教学设计、教学环节组织研讨，大家非常珍惜这样公开交流的机会。这次活动起到了相互促进、相互学习的作用。教师们积极促进引导学生转变学习方式，注重日常教学素材和资源的收集，从热搜、热播中寻找话题，吸引学生主动学习，充分体现以学生为主体的教学观念。在教学设计中，重视学生的有效参与度，设计相应的教学情境，适时引入信息化教学手段，如“大学城空间”“云班课”“、”“云课堂”“雨课堂”，等等，实现了线上线下教学的同步进行，体现了较好的专业教学素养。
车辆运用学院副院长许祥鹏
车辆运用学院副院长许祥鹏
这次公开课是我校第一次大范围的教师教学能力展示，从上到下，全校教师都十分重视，车辆运用学院50岁以下的专任教师和行政兼课教师，除个别出差在外和病假的，其余均参加了。从过程来看，每位老师都积极准备，互相学习，达到了“构建高效课堂，争做一流教师”的目的。
艺术设计学院副院长谭慧
艺术设计学院副院长谭慧
“构建高效课堂，争做一流教师”，首届公开课展示活动给了所有任课老师一个展示教学风采和交流教学经验的平台。几天的观摩让我们看到了有效融合案例教学、项目教学等教学方法的活跃课堂，也看到了云课堂、资源库平台等信息化教学资源带来的创新教学，深刻感受到了先进教学理念和教学手段带来的不一样的高效课堂，更被展示的老师自信从容的教态所感染。作为教学管理者，我将会带着我的团队老师们以此次展示活动为契机，积极探索教学创新，促进课堂教学改革，为学校创“双一流”贡献力量。
信息工程学院副院长向磊
信息工程学院副院长向磊
本次教学能力展示活动为全校教师提供了展示、交流、学习的平台，参赛教师的教学观念和教学手段较以往有了较大的更新和提高，各种信息化教学手段运用的恰到好处。许多课令人耳目一新，充分说明大家高度重视，精心设计教学内容，切实抓好教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来。使得教师的教学技能得以进一步锻炼、提高，并以此推动全校课堂教学规范更上一个台阶，使我们的教学水平、教育质量得以再提高。
