50年风雨沧桑，50年成果辉煌。始建于1957年的株洲职业技术学院，是经省人民政府批准并报国家教育部备案，由原市第一职业中专学校升格而成的一所地方性全日制高等职业技术学院。50年来九易校名，数度创业，实现了“一次成功转型，两次巨大跨越”，由一所普通中学发展成为一所高等职院。
    数字诠释成就。学院现有大专部、中专部、产业园三个校区，占地面积384亩，建筑面积17万平方米，固定资产2.2亿元，馆藏图书40万册，各类在校学生9600人，教职员工413人，专任教师309人，其中副高以上职称教师102人，“双师型”教师112人，硕士研究生95人。目前设有机械工程、信息工程、经济管理、电子工程、汽车工程系、人文艺术6个系和3个生产实习经济实体，开设高职专业27个，初步形成了以专科教育为主，兼容中专和成人教育的办学格局。近年来，学院先后被授予“湖南省职业教育先进单位”、“湖南省毕业生就业工作先进单位”、“湖南省园林式单位”、“湖南省文明卫生单位”、“全国职业教育先进单位”、“全国职业技术学校就业指导先进学校”等荣誉称号。国务委员、教育部原部长陈至立等领导曾先后到学校视察，对学院办学给予高度评价。
    “学院的跨越发展，源于不断的创新，创新为学院的发展提供了不绝的动力。”学院党委书记颜莉芝、常务副院长邓志革，一语道破了学院快速发展的奥秘。

先导——办学理念创新

观念决定出路。对学院而言，想要实现跨越发展，树立符合教育规律和富有职业教育特色的办学理念至关重要。建院以来，学院坚持“以市场为导向，以质量求生存，以特色立品牌，以创新求发展”的办学理念，创造性地探索出了一条符合自身情况的发展之路，从而顺利实现了全面转型和快速发展。
    ——创新办学指导思想。
    作为地处经济发达地区和工业城市的一所地方高职学院，学院明确提出了自已的办学定位：以发展为主题，以改革为动力，以提高人才培养质量为中心，努力建成省内一流、全国有影响的文化浓厚、设施先进、特色鲜明的现代化高等职业技术学院。
    根据这一定位，学院提出富有特色的办学理念：坚持以市场为导向，以质量求生存，以特色立品牌，以创新求发展；进行发展定位：坚持立足湖南、面向全国，培养高素质应用型、技能型高中等专门技术人才，建设以理工为主、文理协调发展的综合型职业技术学院；确定发展战略：坚持走质量立校、特色兴校、人才强校之路。在发展策略上，学院坚持贴近市场、服务社会、自主发展、开放办学；在办学模式上，坚持以质量促就业、以就业促教学、以就业促招生；在办学方针上，坚持立足市场设专业，立足岗位设课程，立足就业抓教学；在人才培养目标上，强调就业有优势、创业有能力、继续教育有基础、持续发展有空间。
    ——创新建设发展模式。
    万丈高楼平地起。要实现既定的宏大目标，优化办学条件首当其冲。职业教育的发展离不开政府的支持。市委、市政府对学院的发展一直非常支持，市领导经常到学校现场办公，协调解决学院征地、规划、基建等问题，为学院提供优惠政策和财力支持。近两年，累计行政划拨土地124.77亩，投入1500万元专项资金用于学院的基本建设，改善办学条件。

与此同时，学院并没有完全依赖上级部门的“等、靠、要”的思想，而是推进开放式办学，积极创造条件，利用各种渠道，开源节流，内部挖潜，想方设法自筹资金，努力改善办学条件，从而为学院抢占未来市场竞争的制高点奠定坚实的物质基础。2005年至今，学院累计投入1.2亿元新建了总面积为9万平方米的4栋学生公寓、1栋实训楼、1栋教学楼、1栋综合楼、1个学生活动中心和1个体育看台，其中电工电子与自动化专业实验实训基地建设获得了中央财政支持，实训大楼被确定为‘株洲市职业院校重点实习实训基地“。学院负责人表示，今年将完成所有校内道路与配套基础设施的整修，初步实现校园环境园林式、生态型的建设目标。

关键——人才培养模式创新

学院办学水平高低，最终反映在人才质量上。而高质量的人才，取决于其培养模式的优劣。学院领导自然深谙此道。根据职业教育的特点，学院依托政府，巧借”地利“，坚持走产学研结合之路，积极探索职业教育办学的有效形式，形成了独特的人才培养模式。
    学院把“点对面”的“大订单”教育作为校企合作的重点和方向，把“点对点”的“小订单”教育作为校企合作的补充和延续。在诚信、互惠、双赢的基础上，力求做到学校与企业的“六共”——课程体系共定、师资队伍共建、教学过程共管、实训基地共建、教育资源共享、校企文化共融，真正使企业、学校、学生实现三赢。为此，学院与深圳市毅俊企业管理咨询有限公司（中国人力资源专家网）共同投资注册成立了华大菁英教育有限公司， 创立“学校+公司”的职教办学模式，实现“开发一套标准，构建两个集群，提升三种品质”，即开发一套职业教育标准，构建企业集群和职校集群，提升人才培养品质、学生就业品质和职业教育品质；提出了“4C+6R”人才培养模式，即言行一致型(Consistent)、学以致用型(Construction)、同心协力型(Culture)和独具匠心型(Creative) 的“4C”人才特质模型和适才适教(Right Person)、特质培养(Right Feature)、技能培训(Right Skill)、实训(Right Practice)、专才(Right Talent)、适才适用(Right Place) 的“6R”人才培养体系。在“学校+公司”合作办学模式之路上，学院力求打造中国最强的“面对面”校企合作“大订单”育人平台，让“4C+6R职业教育模式”成为中国推崇的职业教育标准。

在课程文化建设上，始终坚持“三个零距离”（ 专业设置和课程开发与企业和社会零距离配合、教学内容与职业需求零距离贴近、实践教学与职业岗位零距离接触）的课程改革思路，使学校专业设置和课程开发、教学内容与教学方法等诸方面反映出企业和社会需求的脉搏。学校在广泛的社会调查和人才需求预测基础上，由专业建设指导委员会及相关行业、企业的专家共同参与，根据行业企业提出的岗位培养目标，设置专业和培训项目，搞好课程开发，按照行业企业的要求组织教学活动，并参与企事业单位新技术、新产品的开发等，为企业提供职工培训、技术咨询等服务。各专业在“学校+公司”办学模式的基础上，以“华大菁英”、“东方标准”等公司等为平台，积极推进深层次的校企合作教育和“点对面”、“面对面”的“大订单”培养模式，构建“专业+公司+师生员工”的专业建设模式。

今年7月，该院在湖南省委教育工委组织的全省高校校园文化建设优秀成果评选中荣获二等奖。10月，在湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目遴选中更是成绩骄人，其中入围省级精品专业1个，省级精品课程2项，省级专业带头人1个，省级职业院校专业教师专业技能教学水平认证培训基地1个。

保障——思政教育方法创新

对于教育而言，思想政治教育工作的重要性毋庸置疑，职业教育也如此。
近年来，面对新形势和新情况，学院积极探索高职院校思想政治教育新途径和新方法，取得了一定的成效。

——创立“三元学分制”。在传统的“课程学分制”基础上，该院在全国首创并实行具有职教特色的“三元学分制”。“三元学分制”以多元智能理论为指导，遵循学分制一般原则，将原来单一学分形式分解为理论知识学分、专业技能学分和综合素质学分三类学分，三类学分之间有一定比例，每类学分有一定的课时要求和相应的评价考核方式，学生在每类学分选修中有一定的自主权，以适应学生多元化发展的要求。
    ——实行“劳动值周制”。所谓“劳动值周”，即以班级为单位，学生进行一周时间的全日制劳动，主要是承担力所能及的校园清扫、卫生保洁和部分可以胜任的中心工作。规定每个学生在校三年学习期间至少要参加一周时间以上的劳动值周，而且要通过考核获得规定的学分才能毕业。实行“劳动值周制”可谓一举三得：既保证了校园随时随地都清洁卫生，又节省了办学成本，最主要是能培养学生吃苦耐劳、团结协作、爱护公共卫生、珍惜劳动成果等思想品德，而这些品德也正好是用人单位最欢迎和看重的。
    ——探索“思想导师制”。精心挑选未担任班主任或辅导员且师德高尚、育人水平较高的行政人员，作为部分高职新生的“思想导师”。“导”的内容包括思想引导、心理疏导、生活指导和学业辅导；“导”的方法上采取四个结合：专业教育和思想教育相结合，严格教育和亲情感化相结合，个性教育和共性教育相结合，课堂教育和课外教育相结合。“思想导师制”扩大了高职思想政治教育工作队伍，提高了教育效果。

2006年9月，该院陈婕老师成功当选湖南省大学生思想政治教育十佳先进个人。2006年12月，该院在湖南省高校思想政治教育研究会2006年年会上作了典型发言。2007年7月，该院的党建工作经验又成为湖南省高校党建工作会议的大会交流材料。