根据《关于在“三严三实”专题教育中召开学院党委领导班子专题民主生活会的方案》（湖汽党发﹝2015﹞30号）要求，现就各基层党组织召开专题组织生活会并开展民主评议党员有关事项通知如下。

一、参加人员

基层党组织要以党（总）支部为单位，召开一次专题组织生活会。每名党员都要参加，院级领导要以普通党员身份参加所在党（总）支部（见附件1）的专题组织生活会，并接受民主评议。

二、时间安排

各党（总）支部应于2016年2月底前完成，具体时间安排由各党（总）支部根据实际情况确定。

三、准备工作

（一）认真制定方案。召开专题组织生活会并开展民主评议党员工作的具体方案，内容包括时间地点、参会人员、会议组织形式及议程安排、会前组织学习及开展谈心谈话、对照检查情况和开好组织生活会、做好民主评议党员工作的有关要求。各党（总）支部要将方案报学院组织人事处。待学院组织人事处审核同意后，方可召开专题组织生活会并开展民主评议党员工作。

（二）精心组织学习。进一步深入学习“三严三实”有关文件精神和要求，深刻领会其重大意义和丰富内涵，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，把“三严三实”作为修身做人的基本遵循、干事创业的行为准则，始终保持共产党人的先进性纯洁性，更好地担负起建设卓越校的重任。

（三）查找突出问题。进一步采取群众提、自己找、上级点、互相帮等形式，深入查摆“不严不实”突出问题和关系师生切身利益问题，尤其是在遵守党的政治纪律、政治规矩、组织纪律方面和落实党风廉政建设主体责任、监督责任方面存在的问题。

（四）开展谈心交心。通过个别谈话、集体座谈、上门走访、电话交流等多种方式，有组织地开展谈心交心活动。党（总）支部负责人和党员行政负责人要带头谈，党（总）支部委员之间要相互谈，党（总）支部负责人、委员或党小组长与每名党员要逐个谈，党员彼此之间都要谈心。

（五）撰写对照检查材料或发言材料。学院副科级以上干部党员按规定写出个人对照检查材料。其他党员撰写个人发言材料，报所在党（总）支部书记审阅。个人发言材料要重点列出存在的主要问题及具体表现，深挖产生问题的思想根源，有针对性地提出具体改进措施。撰写个人发言材料有关注意事项另行通知（见附件2）。

四、程序步骤

（一）召开支委会，开展批评和自我批评。党（总）支部要先召开支委会，党（总）支部班子每名成员都要重点针对“不严不实”问题，认真开展批评和自我批评。支委会还要根据听取意见和平常了解掌握的情况，对支部每名党员存在的问题和努力方向形成初步意见，作为支部讲评的依据。

（二）召开党员大会，开展民主评议党员工作。

党员大会一般由党（总）支部书记主持，原则上按以下程序进行：

1、党（总）支部书记代表支部作对照检查。由党（总）支部书记通报支部班子对照检查情况。

２、党员个人自评。每名党员对照党员标准，实事求是地作出自我评价，多作自我批评。

３、党员互评。每个党员自评后，由其他党员（原则上不少于3人）对其进行评议，重点摆问题、提意见，不搞人身攻击，不搞一团和气。

４、党（总）支部讲评。党（总）支部书记根据支委会初步意见，结合党员开展批评和自我批评情况，对每名党员进行讲评，指出存在问题，帮助明确改进方向。

５、上级党组织到会指导同志点评。上级党组织到会指导同志对会议情况进行点评，并对加强支部建设、改进作风、提高新形势下群众工作能力提出要求。

６、民主测评。在充分评议的基础上，采取发放党内测评表（见附件3）的方式，按好、一般、差三种情况，对党员进行投票测评，测评情况一般由组织掌握。

另外，应邀请群众代表参加民主测评，参评人数不少于支部党员人数的三分之一。参评方法采取发放群众测评表（见附件4）的方式，按满意、基本满意、不满意三种情况，对党员进行投票测评。

７、党（总）支部书记表态发言。党（总）支部书记根据上级点评情况和党员提出的意见建议作表态发言，重点表明整改态度、明确整改意见。

会后，党（总）支部根据民主评议情况，结合平时掌握的党员现实表现，进行综合分析，对每名党员提出评定意见，确定评定等次，并向本人反馈。对评定为“好”的，其测评的“好”票一般应达到三分之二以上；对测评的“差”票比较多的（一般达到三分之一左右），经核实确实表现差、党员群众意见比较大的，可考虑评为“差”的等次。党（总）支部邀请群众代表参加民主测评的，群众代表测评与党员测评分别计票，群众代表测评票作为对党员提出评定意见的重要参考。群众测评“满意”票低于三分之二的党员，评定意见一般不能评为“好”；“不满意”票高于三分之一的，平时的表现确实是差的，其评定意见应考虑为“差”。对党员的评定意见，由党支部委员会集体研究后，填写民主评议党员情况登记表（见附件5），报上级党组织审查。

对表现优秀的党员，要以适当方式进行表扬或表彰。对那些长期不发挥作用甚至起负面作用的党员，要逐一研究并落实教育帮助的具体措施，促其改正；经教育仍无转变的，按照党章和党内有关规定作出组织处理。

附件：

1、“三严三实”专题民主生活会党员院级领导联系点安排表

2、撰写个人发言材料注意事项

3、民主评议党员测评表（党内测评用表）

4、民主评议党员测评表（群众测评用表）

5、“三严三实”专题教育民主评议党员情况登记表

6、学校基层党组织民主评议党员参考标准

7、“差”党员的具体表现情形（供参考）

二○一五年一月十三日

主题词：专题组织生活会  评议党员  通知              

  中共湖南汽车工程职业学院党委办公室      共印5份   

附件1：

“三严三实”专题民主生活会

党员院级领导联系点安排表

附件2：

撰写个人发言材料注意事项

1、标题：个人发言材料。另起行注明支部、姓名。再另起行注明日期。

2、基本格式，三个主要部分加上一个小部分，合计四个部分。

第一个主要部分是“三严三实”及工作方面存在的问题。这一部分要重点写。对于“不严不实”问题仅有抽象的概念不行，要列举具体事例说明。

第二个主要部分是产生问题的原因分析。要能够紧密联系思想工作实际和个人成长进步经历，从理想信念、宗旨意识、党性修养、纪律约束（政治纪律、组织纪律、财经纪律等）等方面分析原因。要有一定的深度。

第三个主要部分是今后的努力方向和改进措施。这一部分也要重点写。要联系个人岗位工作，要和查找问题、剖析原因方面有所对应，做到宏观与微观相结合，既有针对性、可操作性，又具体实在、务实管用，不能泛泛而论，落不到实处。

一个小部分是个人发言材料最前面的一段话，即“前言”，简介自己参加“三严三实”专题教育情况，不要太长。

附件3：

民主评议党员测评表

（党内测评用表）

党（总）支部名称：

说明：请在相应等次内打“√”。

附件4：

民主评议党员测评表

（群众测评用表）

党（总）支部名称：

   说明：请在相应等次内打“√”。

附件5：

“三严三实”专题教育

民主评议党员情况登记表

注：党支部评定意见主要填写突出问题及改进方向。

附件6：

学校基层党组织民主评议党员参考标准

1.理想信念方面，主要看是否坚定共产主义信念，坚持走中国特色社会主义道路，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定政治立场，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。

2.宗旨意识方面，主要看是否牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，弘扬党的优良传统和作风，自觉践行党的群众路线；牢固树立以学生为本的教育思想，主动联系服务师生群众，关心、爱护、尊重学生，公平公正对待学生，及时掌握师生的所思所想所需，主动帮助他们排忧解难，维护师生合法权益。

3.组织观念方面，主要看是否严守党的纪律，坚决执行党的决议，认真履行党员义务，按时足额交纳党费，积极参加党的组织生活，完成党组织分配的任务。

4.遵纪守法方面，主要看是否带头学法用法，自觉遵守《教育法》、《教师法》等法律法规，严格执行党员廉洁自律规定和教师职业道德规范，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不在学术活动中弄虚作假、抄袭剽窃，不侵占他人成果或以不正当手段谋取荣誉、职称、学历、学位等利益，不搞有偿家教，不强制向学生推销辅导资料、书籍和其它各类商品或通过招生、考试等活动谋取不正当利益。

5.教书育人方面，主要看是否忠诚党的教育事业，遵循教育规律，积极投身教育创新实践，改进教育教学方法，实施素质教育，不断提高教育、教学和科研水平，促进学生全面发展；自觉加强师德修养、科研诚信和学风建设，坚持以德育人，遵守课堂教学政治纪律，以身作则，言传身教，以良好的师德师风引导学生健康成长成才。　

6.维护稳定方面，主要看是否关心了解校园舆情和师生诉求，及时听取师生的意见和建议，注意做好思想教育引导工作，主动排查化解矛盾纠纷，积极维护校园和周边环境的和谐稳定。

对学校基层党组织书记还要围绕遵守党的政治纪律、政治规矩、组织纪律方面和落实党风廉政建设主体责任、监督责任方面等情况开展评议。

附件7：

“差”党员的具体表现情形（供参考）

“差”党员主要是指缺乏革命意志，宗旨意识淡化，不认真履行党员义务的党员。主要表现是：

1.理想信念动摇，不信马列信鬼神，信仰宗教，搞封建迷信活动。

2.宗旨观念淡薄，不主动服务群众，甚至损人利己，损害群众利益，在人民群众的生命财产安全受到威胁时不能挺身而出。

3.工作消极懈怠，不完成党组织交给的任务，不负责任，不敢担当，在生产、工作、学习和社会生活中不发挥先锋模范作用。

4.组织纪律涣散，长期不参加党的组织生活，不交纳党费，甚至与党组织失去联系；散布违背党的理论和路线方针政策的言论，传播有损党和国家形象的谣言，不执行上级党组织的决议，拉帮结派，搞宗族派性和非组织活动，支持参与上访闹事和群体性事件。

5.道德品行不端，不遵守社会公德、职业道德、家庭美德，贪图享受，铺张浪费，生活作风不检点。

6.其他方面表现“差”的具体情形。